Introduction

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Spécialisée dans la formation d'adultes et le langage au travail, mes interventions ont pour but de faciliter l'accès aux écrits et à l'écriture

Activités

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Docteure en sciences du langage, mon activité est répartie selon 3 domaines : recherche, ingénierie et développement des compétences.
Je privilégie une approche basée sur la dimension réflexive de l'écriture et la verbalisation des acquis et compétences.

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Actualités

 Colloque LIDILEM - ACFAS - Ce colloque se déroulera à distance et à Grenoble. "Il proposera un réflexion sur le développement de pratiques littéraciques chez les apprenant.e.s de tous niveaux en lien avec des démarches pédagogiques pensées comme engageantes."

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Programme : cliquer ici

 Le 8 avril 2022, je présenterai la démarche ECLER lors d'un webinaire du projet Doc en Stock.

  • En savoir plus sur ECLER : cliquer ici
  • Accéder au webinaire : cliquer ici
  • Le projet Doc en stock, plateforme de ressources en ligne en libre mise ne place par les centre ressources illettrisme et alphabétisation : cliquer ici

 

«  Si l’éducateur est celui qui sait, si les élèves sont ceux qui ignorent, il incombe au premier de donner, de remettre, d’apporter, de transmettre comme en dépôt son savoir aux seconds. Il n’est donc pas étonnant que, dans cette vision “bancaire” de l’éducation, les élèves soient vus comme des êtres d’adaptation, d’ajustement. Et plus ils s’emploient à archiver les dépôts qui leur sont versés, moins ils développent en eux la conscience critique qui leur permettrait de s’insérer dans le monde, en transformateurs de celui-ci. En sujets. Dans la mesure où cette vision bancaire de l’éducation annule ou minimise le pouvoir créateur des élèves, qu’elle stimule leur naïveté et non leur esprit critique, elle satisfait les intérêts des oppresseurs : pour eux, il n’est pas fondamental de mettre à nu le monde, ni de le transformer. »

 Nouvelle traduction du portugais (Brésil) par Élodie Dupau et Melenn Kerhoas Préface d'Irène Pereira, accéder au livre sur le site de l'éditeur : cliquer ici 

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